В крайна сметка изследователите биха искали да разработят експериментални изследвания, които могат да установят причинно-следствени връзки между променливите. Въпреки това, както посочва доц. Del Siegle от Университета в Кънектикът, за да се разработят експериментални изследвания, е необходимо да има достатъчно информация за формулиране на специфични хипотези. За теми, за които е известно малко, е необходимо първо да се проведат проучвателни и описателни изследвания, които се различават по въпросите, които те задават, гъвкавост и методи на изследване.
Изследователски въпрос, който трябва да бъде разгледан
Проучвателните изследвания са насочени към по-отворени въпроси, отколкото към описателни изследвания. Например, ако един изследовател на образованието желае да започне линия на изследване, без да се влияе от минали теории на образованието, тя може просто да попита: „Какво се случва в един типичен ден в класната стая в средното училище?“. този въпрос. Учениците и учителите могат да бъдат помолени да напишат страница или две за това, което правят за един ден. Изследователят може да седне в класната стая и да наблюдава какво се случва през целия ден, за да започне отговор на този много отворен въпрос.
гъвкавост
Изследователските изследвания са по-гъвкави, когато се прилагат, отколкото описателни изследвания. Продължавайки с нашия пример в класната стая, изследователят може да модифицира събирането на данни с напредването на деня. Например, тя може да разработи категории поведения на ученици и учители, които би желала да отбележи, като например колко ученици напускат стаята всеки период или колко ученици напускат местата си. С дескриптивно проучване, по-конкретен въпрос ще бъде фокусът, така че изследването ще бъде принудено да събира данни, които са насочени към конкретния въпрос и няма да има лукса да променя фокуса на събираните данни.
Изследователски методи
Изследователските изследвания използват по-качествени подходи, отколкото описателни изследвания. Дескриптивното изследване, предназначено да отговори на по-специфични въпроси, има склонност да използва количествени методи. Например, изследователят може да знае достатъчно, за да формулира въпроса: „Дали оставането на мястото ви по време на клас има някаква връзка с приключването на домашните задачи или с оценките?” Изследователят тогава ще отбележи кои ученици напускат местата си и колко често го правят и то използвайте документацията на учителя, за да научите последователността и / или оценките на студентите. Определянето на корелацията между променливите понякога е целта на описателното изследване.
Вземане на решение за изследване
Pentti Routio от Университета за изкуство и дизайн в Хелзинки посочва, че обемът на информацията, която вече е известна за дадена тема, е основният определящ фактор дали да се проведе проучвателно или описателно проучване. за. След като се открият съответните променливи, изследователят преминава към описателни и експериментални изследвания, за да определи корелационните и причинно-следствените връзки между тези променливи.
