Обучението за лидерство осигурява решения за обучение и развитие на съществуващото ръководство, както и потенциални лидери в организацията. Организационната цел на обучението на лидери е да предостави на участниците - които могат да варират от начални ръководители до ръководители и директори - с задълбочено, образователно съдържание и богати възможности да обвържат и приложат новопридобитите знания към реалистични ситуации. Обучението за лидерство позволява на участниците да обменят идеи и информация, да оспорват старите предположения и да разработват нови инициативи. Индивидуалните цели за лидерско обучение включват лично и професионално развитие и предефиниране на уменията, които супервайзорът или мениджърът трябва да бъде ефективен лидер и ценен сътрудник на компанията. Въпреки че броят на темите за обучение по лидерство е обширен, цялото обучение като цяло следва основни принципи, теории и практики, специално разработени за обучение на възрастни.
Принципи на обучението по лидерство
Най-добрите възможности за учене и развитие се основават на няколко принципа за обучение на възрастни. Малкълм Ноулс, високо ценен възпитател на възрастни, разшири теорията за андрагогията, термин, измислен в началото на 19 век от Александър Кап, немски учител и редактор. Терминът андрагогия се отнася до нивото на ангажираност или участие, което е необходимо за успешното обучение на възрастни. Обучението за лидери за възрастни на работното място или възрастните, които планират ръководни роли, трябва да отговарят на четири основни изисквания.
Първо, възрастните трябва да знаят защо е необходимо обучение за лидерство; те трябва да разберат целта на обучението. Второ, обучението за възрастни се получава най-добре, когато участниците могат да прилагат това, което научават в класната стая, за действителните функции на работното място. С други думи, тя трябва да бъде целенасочена. Трето, обучението за възрастни абсолютно трябва да има предвид, че всеки има различен опит, независимо дали е на работното място или на житейски опит, които оказват влияние върху начина, по който се учат. И накрая, четвъртото изискване е обучението за възрастни да е най-ефективно, когато включва някакъв аспект на самонасочване. Например, обучението в класната стая за възрастни трябва да включва самостоятелно учене като част от цялостното обучение, тъй като много възрастни учат запазват знания, когато има аспект на индивидуалното откритие, което допълва обучението в класната стая.
Обучение за лидерство, основано на стилове на обучение
На практика всяка тема за обучение по лидерство може да бъде проектирана или модифицирана, за да отговаря на трите основни стила на учене: визуален, слухов и кинестетичен.
За визуалните обучаеми, обучението за лидерство, което показва, че инструкторът действително демонстрира практика, е особено полезно, защото те са свидетели на това как се прави. Например, лидерски семинар за това как да предоставите обратна връзка на персонала може да включва инструктора, който казва: "Ето как започва разговорът за преглед на изпълнението с вашия пряк доклад, когато обратната връзка, която ще направите, е посредствена." Да обсъдим представянето ви за 2018 календарна година и да започна с областите, в които работата ви надхвърля очакванията ни. След това ще говорим за областите, в които трябва да се подобри, за да можете напълно да посрещнете работата на компанията. След това ще работим по план за действие за целите на новата година.
Възрастните обучаеми, които се възползват от слуховия стил на учене, могат да абсорбират материала чрез интензивно слушане на лекциите в класната стая, задаване на въпроси и, в някои случаи, слушане на записи от предишни лекции, за да подсилят знанията си. Аудиторните обучаеми са изцяло ангажирани в класната стая, пренебрегвайки всякакви отклонения, които биха им попречили да придобият знания по лидерски теми. Повечето работни срещи трябва да бъдат проектирани така, че да отговорят на стиловете на обучение на повече от слуховите обучаеми, така че може да се окаже рядко да се намери темата за лидерството, която се представя само чрез лекция.
Ученето чрез практикуване или кинестетичният стил на учене е стилът, който изисква от обучаемите да овладеят концепции, като изпълняват задачи или участват в обучение за ръководене на проекти, където участниците демонстрират своите знания или новопридобити умения чрез действително извършване на работата. Много семинари за развитие на лидерството включват работа в екип като част от учебния процес, който удовлетворява нуждите на кинестетичния обучаем.
Развитие и дизайн на обучението по лидерство
Независимо от темата, обучението за лидерство и семинарите за мениджъри и супервайзори обикновено имат подобен вид. Фактори като начина, по който възрастните учат, разработването на курсове, това, което прави ефективни модели на учене и учене и теории, влияят върху въздействието на обучението за лидерство.
Въпреки че съществуват различни стилове на учене - визуални, слухови и кинестетични - възрастните учат чрез практика. Ученето чрез правене се случва по време на обучението в класната стая и продължава, когато мениджърът или ръководителят въвежда на практика новопридобитите знания. Обучението за лидерство, което включва интерактивни дейности, примери и сценарии, подсилва ученето. Този тип последователност и наслояване на учебни дейности предоставя на участниците възможности за практикуване, което се изразява в представяне на работното място.
Развитието и дизайнът на обучението - дейностите, които влизат в дизайна на курса - се постигат най-добре от екип от експерти по съдържание, обучители и творчески експерти. Работейки заедно, различните експерти могат да създадат фактически точни програми, които ефективно да предават необходимата информация и да ангажират обучаемия.
Ефективното обучение за лидерство повишава самосъзнанието и позволява на участниците да се включат в себерефлексия. Това означава, че обучението по лидерство трябва да вземе под внимание индивидуалните професионални цели, а не само организационните цели. Следователно този двупосочен подход към обучението за лидерство проверява полето както за организацията, така и за отделния ръководител или надзорен орган по отношение на доброто използване на времето и ресурсите. Учебните събития трябва да се движат и измерват от представянето, както и от показателите за резултатите, които организацията се опитва да постигне.
Моделите и теориите служат като базова линия на знанието и са съобразени с релевантността на работното място. Обучението за лидерство трябва да бъде подходящо и трябва да съдържа полезна и използваема информация. В противен случай няма смисъл да губите време да събирате група лидери, за да придобиете знания, които е малко вероятно да използват на работното място. Например, да кажем, че семинарът се фокусира върху техниките, насочени към клиента, за разработване на нов бизнес. Надзорните органи, чиито основни длъжности са фокусирани върху управлението на работната сила и укрепването на взаимоотношенията между работниците и служителите, няма да намерят този тип обучение за лидерство ефективен или необходим. Ако те не въвеждат на практика това, което научават в класната стая, организацията по същество губи време и ресурси, като осигурява обучение за развитие на бизнеса за надзорните органи.
Голямото обучение се ръководи от убедителни инструкции и се допълва от творчески технологии. Като основен двигател в процеса на обучение, методологиите за проектиране на здрави учебни системи залагат основата за успешно учене. Творческите технологични взаимодействия служат за повишаване и насърчаване на ученето и могат да предоставят на мениджърите и надзорните органи динамичен и завладяващ опит.
Цел на модулите за обучение за развитие на лидерството
Няколко модула могат да направят обучение за лидерство и професионално развитие. Въпреки че модулите може да изглеждат отчетливо отделни, целта на опаковането на няколко модула е да се осигури обучение за лидерство на мениджърите и надзорните органи, като се използва холистичен подход. Общата цел и целта на обучението за лидерство е да се улесни ефективната трансформация в ръководството. Модулите за обучение за развитие на лидерството типични включват сегменти за комуникация, развитие на екип, вземане на решения и управление на работната сила.Ефективната комуникация за надзорните органи и мениджърите е основното и основно послание, което инструкторите предават на участниците в семинара. За да бъдат най-ефективни, семинарите и модулите трябва да бъдат адаптирани така, че да отразяват разнообразния опит и опит на участниците.
Примерни идеи за обучение на лидери и тематика на семинара
Обучението за лидерство може да обхване множество актуални области и теми, вариращи от комуникация до управление на промените. Фасилитаторите могат да организират курсове и семинари, които са само два часа, брифинги за кафяви чанти и семинари, които продължават няколко дни. Темите, тематичните области и продължителността на обучението за лидерство зависят от наличните ресурси и финансиране и, което е важно, от интереса на участниците. Примери за теми и описания на обучителния семинар за лидерство са:
- Фактори за успешна промяна
Промяната може да бъде време на вълнуваща възможност за някои и време на загуба, смущение или заплаха за другите. Как се управляват тези отговори на промяната може да бъде разликата между оцеляването и процъфтяването в работна среда. Докато всяка организация трябва да обмисли най-добрия начин да се обърне към промяната въз основа на техните специфични културни и заинтересовани страни, този семинар се фокусира върху факторите, общи за успешното управление на промяната: планиране, дефинирано управление, ангажирано лидерство, информирани заинтересовани страни и подравнена работна сила.
- Ефективна комуникация
Междуличностната комуникация е в основата на всеки успешен работен екип. Не се ограничава до нито един аспект от нашия живот, той прониква във всичко, което правим или казваме (както и това, което не казваме). Впечатлението, което оставяме на хората, начина, по който се изразяваме, как се срещаме с другите, как слушаме, как съпричастно и нагласата зад думите и действията ни допринасят за качеството и успеха на нашите взаимодействия с другите. Това обучение осигурява всеобхватно начало на проучване, разбиране и практикуване на съществените елементи на добрата комуникация и как тя определя нашата ефективност на работното място.
- Разговори за кариера
Този семинар предлага на висшите ръководители, мениджърите и супервайзорите възможност да разгледат кариерното развитие чрез обектива на ангажираността на служителите, лидерството, развитието на основните компетенции и личната рефлексия, всички в неформален, интерактивен формат. Предлагат се инструменти, ресурси и информация, които поддържат кариерните разговори, и всички те могат да бъдат персонализирани, за да отговорят на нуждите на всеки участник. Този семинар предлага основополагащия семинар в персонализиран формат със специфична подкрепа за мениджъри и надзорни органи, тъй като се отнася до управление на изпълнението и отчетност.
- Как комуникацията влияе върху психологическата безопасност
Психологическото здраве се отнася до способността да се мисли, чувства и да се държи здраво по време на работа и далеч от работа. Точно както физическите рискове представляват риск за физическата безопасност, психологическите рискове са рискови фактори, които могат да окажат влияние върху психичното здраве. Този семинар се фокусира върху създаването на ефективни комуникационни стратегии за насърчаване на психологически безопасна среда на работното място. Първата стъпка към постигането на цел за постигане на психологически безопасно работно място е да се идентифицират и намалят психологическите рискове като възприемане на голямо натоварване, липса на контрол или свобода при вземането на решение за работата, липсата на подкрепа, възприеманата липса на уважение, неясно противоречие, променящите се очаквания и прегаряне.
- Управление на виртуални екипи
Броят на отдалечените служители нараства. За надзорните органи и мениджърите работата ви е свързана със задържането на тези работници, които са свързани и ангажирани. Независимо дали са вкъщи, на път или работят в друг офис, надзорът над служителите на офиса изисква ефективна комуникация, повишено доверие и уникални процедури за докладване. Дори опитен ръководител би могъл да използва няколко нови съвета. Този семинар се фокусира върху вашите най-важни проблеми при управлението на виртуални екипи и директни доклади, които са отдалечени работници. В това обучение ще откриете тайните, за да накарате персонала да се събере и да работи като екип, дори когато те рядко се виждат един друг. Ще намерите нови начини да поддържате комуникацията плавно и да научите как да споделите със служителите си, че ги подкрепяте и разбирате техните предизвикателства.
- Критично мислене
Този семинар дава на участниците ценни умения за значително подобряване на разсъжденията, анализ на първопричините и умения за вземане на решения. Участниците ще се научат как да създадат интелектуално дисциплиниран процес на мислене за събиране на информация и концептуализиране и постигане на решения. Семинарът представя техники за концептуализиране, анализиране, синтезиране, оценяване и прилагане на информация. Решаването на проблеми, вземането на решения и уменията за планиране са сред целите на обучението. Участниците ще научат методи за събиране на информация чрез наблюдение, интервюиране, опит, разсъждение или комуникация. Семинарът представя множество техники за намаляване на времето и разходите, свързани с разработването и постигането на решения на сложни проблеми.
Интересът към обучението по лидерство
Точно както надзорните органи и мениджърите трябва да участват в решението за участие в обучението за лидерство, те също трябва да имат възможност да кажат на вашия отдел за обучение или на директора по човешки ресурси какъв тип теми от програмата за обучение по управление ги интересуват. Добре написани и завладяващи описания на работилниците са наред, но най-добрият начин да се прецени кои теми са най-интересни е анкетата на ръководителите и мениджърите. Осигурете няколко заглавия и описания на семинарите, от които те могат да избират и да поискат предложения за други теми на програмата за обучение по лидерство и управление, които смятат, че ще подобрят техните лидерски умения и способности.
